La scolarité à l’ère post-Covid: les défis à venir

Alors que les choses évoluent au milieu des incertitudes, la scolarisation mixte – une combinaison de scolarité en personne et d’éducation en ligne est en train de devenir un scénario plausible pour la continuité de l’école. (Image représentative)

Par Ashok Pandey et Amit Kumar

La crise de Covid-19 n’est pas encore terminée. L’attitude «la sécurité d’abord» est capturée dans les sondages d’opinion des parents à travers le monde, suggérant que la majorité d’entre eux ne pense pas que les écoles devraient ouvrir de sitôt. Un conseil scientifique bien fondé ou la disponibilité d’un vaccin peut apaiser les craintes légitimes des parents, des éducateurs et des chefs d’établissement.

Les problèmes concernant la poursuite des études ne doivent pas être considérés comme un obstacle à la navigation dans cette crise.

Malgré le manque de réponses et de clarté, les quatre premières semaines de la fermeture de l’école ont vu des enseignants tendre la main aux élèves avec des réponses créatives pour dispenser l’apprentissage en ligne. Mais, nous avons encore raté un vaste bassin d’étudiants vulnérables, révélant la nette fracture numérique. Le défi consiste maintenant à aller de l’avant et à introduire des innovations pour relever les défis existants et émergents. En tirant parti de nos succès et de nos limites dans la gestion de cette crise, nous pouvons faire prospérer l’éducation et non pas seulement survivre. L’éducation est sans aucun doute au cœur d’une croissance et d’un développement durables. La reconstruction de l’enseignement scolaire est donc vitale pour soutenir la continuité de l’apprentissage, la formation du capital humain et le bien-être qui peuvent contribuer de manière significative à la prospérité économique et sociale à long terme. Un plan clair est nécessaire pour passer de la survie quotidienne à la reconstruction et montrer l’exemple.

La feuille de route exige que nous fassions attention à ne pas être piégés dans une approche «universelle», encourageant et faisant ainsi progresser des motivations, des talents et une passion uniques qui s’alignent sur l’avenir du travail. Maintenant que nous sommes au milieu des fermetures d’écoles, survivant à cette crise, une stratégie à trois volets, mentionnée ci-dessous, peut nous aider à reconstruire efficacement notre système éducatif et à atténuer les risques auxquels les écoles sont confrontées aujourd’hui.

Fournir un coussin et développer la résilience: Le modèle préventif d’atténuation des risques (PRMM) fournit un coussin pour atténuer les risques de scénarios imprévus et émergents. Et, le plan de continuité de l’éducation (PCE) développe la résilience dans toutes les phases de la feuille de route.

Microcrédit spécialisés pour combler les lacunes en matière de compétences: Les écoles doivent se réinventer pour devenir les nouveaux pôles de développement des compétences développant des compétences spécialisées anticipant les demandes présentes et futures de la société et de l’économie.

Les connaissances appliquées devraient primer sur l’expertise théorique dans les écoles. Bernard Marr, futuriste, dans un article de Forbes, affirme que les compétences les plus pertinentes pour survivre après COVID-19 sont: l’adaptabilité et la flexibilité; sens de la technologie; créativité et innovation; maîtrise des données; Esprit critique; compétences numériques et de codage; direction; intelligence émotionnelle.

L’acquisition rapide de cours de courte durée axés sur les compétences et accélérant l’emploi a pris le pas sur les diplômes semestriels plus longs. Les microcréditifs gagnent un terrain avantageux en raison de leur conception modulaire compacte, de leur commodité et de leur investissement à moindre coût. Si les écoles peuvent favoriser les microcrédit, cela peut révolutionner le curriculum et faire évoluer l’éducation vers une approche interdisciplinaire et transdisciplinaire bénéficiant aux apprenants et rendant la scolarité plus pertinente et significative.

Gérer les dilemmes: une autre couche de la phase de reconstruction est la préparation à la réouverture des écoles, à une nouvelle réalité. Étant donné que les entreprises ont piraté le travail à distance et ouvrent désormais leurs bureaux de manière progressive, les parents qui travaillent devenus enseignants ne seront pas en mesure de prodiguer les mêmes soins et le même soutien que les apprenants reçus au début du verrouillage.

Il y a de l’anxiété et de l’inquiétude face au retard des enfants. Un équilibre délicat est nécessaire pour assurer l’apprentissage et le bien-être des enfants. Alors que les choses évoluent au milieu des incertitudes, la scolarisation mixte – une combinaison de scolarité en personne et d’éducation en ligne est en train de devenir un scénario plausible pour la continuité de l’école.

Le Covid-19 nous a ouvert la voie pour entrer dans une ère radicalement nouvelle offrant d’immenses opportunités pour innover et se transformer. Si nous voulons garantir la pertinence de la scolarisation, nous devons lutter contre les inégalités croissantes, la fracture numérique et surmonter les maillons faibles de notre préparation à la suite de la pandémie.

Pandey est président du Council for Global Citizenship Education et directeur des écoles Ahlcon. Kumar est le fondateur-directeur de Shabda-Risk Assessment & Consultancy Services

Obtenez les cours des actions en direct de l’ESB, du NSE, du marché américain et de la dernière valeur liquidative, du portefeuille de fonds communs de placement, calculez votre impôt à l’aide du calculateur d’impôt sur le revenu, connaissez les meilleurs gagnants, les meilleurs perdants et les meilleurs fonds d’actions du marché. Aimez-nous sur Facebook et suivez-nous sur Twitter.

Financial Express est maintenant sur Telegram. Cliquez ici pour rejoindre notre chaîne et rester à jour avec les dernières nouvelles et mises à jour Biz.